Panels des Workshops am 13.04.2021

Beschreibung

Wie können Weiterbildungsanbieter und -nachfrager besser zueinander finden, sofern Klarheit bei Arbeitnehmer*innen und Arbeitgeber*innen über die erforderlichen Weiterbildungsbedarfe besteht. Wie kann die Navigation in der vielfältigen und häufig unübersichtlichen Weiterbildungslandschaft verbessert werden?

Inhaltliche Schwerpunkte und Perspektiven

• Qualifizierungsangebote der Bildungsträger
• Weiterbildungsplattformen (NWS-Überlegungen)
• Vernetzung der Akteure (z.B. InnoLab, Kompetenz-Hubs)
• Recruiting-Portale
• KI-Unterstützung
• Selbsteinschätzung (u.a. BA-Selbsterkundungstool)

Impuls

Marc-Cliff Zofall, Bereichsleiter Berufsberatung in der Zentrale der Bundesagentur für Arbeit

Wie können Plattformen und Tool helfen, Weiterbildungsbereitschaft und Umsetzung zu befördern? Wie ist die Situation?

• Beschäftigte müssen sich häufiger beruflich verändern und sich Gedanken über ihren beruflichen Weg machen.
• Erwachsene sind sich vielfach unklar über ihre eigenen Stärken und beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten.
• Menschen im Erwerbsleben wollen Denkanstöße zu beruflichen Fragestellungen. Was müssen wir uns fragen?
• Brauchen wir nicht wir eine Möglichkeit, sich zu testen, etwas über die eigenen Stärken und beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten zu erfahren?
• Wäre es nicht gut, auch Anregungen und Inspiration ausgehend von meinem eigenen Beruf zu bekommen? Was haben andere in meiner Situation gemacht, auch über den eigenen beruflichen Tellerrand?
• Wenn ja: Wäre dann nicht eine Suche nach Weiterbildungen erforderlich, um das richtige Angebot für mich finden kann?

Ergebnisse der Diskussion im Panel 2

Diskussionsschwerpunkte und Vorschläge / Beispiele für (Weiter-) Entwicklungen

Ergebnis-Charts (PDF)Präsentation im Video

Beschreibung

Panel 3 setzte bei den unterschiedlichen Perspektiven und Prioritäten auf Arbeitgeber- und Arbeitnehmerseite bei Notwendigkeit, Inhalt und Finanzierung der Weiterqualifizierung von Beschäftigten an. Wie können Weiterbildungsanbieter im Schulterschluss mit Arbeitgebern und Beschäftigten zu einer hohen Beratungsqualität, nachhaltigen Lernkultur sowie modernen und methodisch-didaktisch ausgereiften Weiterbildungsangeboten in den Unternehmen beitragen?

Inhaltliche Schwerpunkte und Perspektiven

• Perspektive ARBEITNEHMER
  – Selbstsicht
  – Qualifizierung als Bestandteil des Alltags
  – Betriebliche Lernkultur
  – Arbeitspsychologische Sicht
• Perspektive ARBEITGEBER
  – Betrieblich relevante Qualifizierungen
  – Qualifizierung ohne betriebliches Interesse
  – Vollständige Kostenübernahme durch Dritte

Impuls

Dr. Roman Jaich, Bildungsforscher und Referent für Weiterbildungspolitik in der ver.di Bundesverwaltung

Hinderungsgründe für die Teilnahme an Weiterbildung aus der Sicht der Beschäftigten

• Arbeitsplätze, die das Lernen fördern, fehlen.
• Eintönigkeit vieler Tätigkeiten lädt nicht zum Lernen ein.
• Die Entscheidung zur Teilnahme an Weiterbildung durch Vorgesetzte erfolgt ggf. nicht nach sachlichen Kriterien, sondern eher nach dem Prinzip der Günstlingswirtschaft.
• Der Stellenwert, der Weiterbildung individuell beigemessen wird, ist häufiger umso geringer, je niedriger die Beschäftigten in der Hierarchie stehen.
• Während in Unternehmens- oder Konzernleitbildern häufig den Entwicklungsmöglichkeiten der Beschäftigten ein großer Stellenwert eingeräumt wird, nimmt die Bereitschaft, tatsächlich etwas dafür zu tun in der Realität tendenziell ab, je mehr der Kostenaspekt in den Blick rückt. Der direkte Vorgesetzte muss schließlich dafür Sorge tragen, dass die Weiterbildungszeit nicht zu Lasten der Leistungserstellung führt. Ggf. ist auch sein Budget betroffen.
  Positives Beispiel: Beim Unternehmen Trumpf haben wir erfahren, dass in den Jahresgesprächen der Vorgesetzten auch eine Rolle spielt, inwieweit sie Weiterbildung für die Mitarbeiter ermöglicht haben.
• Ängste und Befürchtungen:
  – Wer macht die Arbeit während der Teilnahme an Weiterbildung?
  – Kann ich noch lernen? Was ist, wenn ich nicht erfolgreich bin?
  – Was denken die Kollegen – eine Woche zusätzlichen Urlaub oder anderes?
  – Was denkt der Vorgesetzte – will ich mich wegbewerben?
• Monetäre Gründe:
  Weiterbildung lohnt sich nicht, da man sich finanziell nicht verbessern kann. Auch wenn meines Wissens keine eindeutigen Aussagen hierzu vorliegen, ist immerhin festzustellen, dass es nur wenige Regelungen gibt, die Weiterbildung und Entgelt verknüpfen. Interessant ist in dieser Hinsicht ein Haustarifvertrag (Fröbel), der innerhalb einer Entgeltgruppe Entgelterhöhung an die Teilnahme an Weiterbildung knüpft.

Gewerkschaftliches Handeln

Als Gewerkschaft setzen wir uns für bundesweite Regelungen für die berufliche Weiterbildung ein. Wir wissen aber, dass es mindestens genauso wichtig ist, auf der betrieblichen Ebene vorzukommen. Die Beispiele oben sollen verdeutlichen, dass Förderinstrumente oder Lernzeiten alleine nichts bewegen, wenn sie nicht durch eine betriebliche Lernkultur unterstützt werden. Darum beteiligen wir uns an unterschiedlichen Initiativen die auf der betrieblichen Ebene ansetzen.
Die ESF-Programme des BMAS „weiter bilden“ und „Fachkräfte sichern“ werden zurecht auch als Sozialpartnerprogramme bezeichnet.

Ergebnisse der Diskussion im Panel 3

Diskussionsschwerpunkte und Vorschläge / Beispiele für (Weiter-) Entwicklungen

Ergebnis-Charts (PDF)Präsentation im Video